Инок59
Перебирая догмы о *заветах,
Признаться, долго силился понять.
Кто цельную структуру «Мира» в этом,
Определил БОРЬБОЙ меж «тьмой и светом»,
Чтоб промысел Божественный *унять.
Добро и зло :- отнюдь не *антиподы,
Но цельная структура бытия.
По замыслу Божественной природы,
Порознь они дают «гнилые всходы»,
Но «с нашей колокольни», не понять.
Во всём есть «целостность» :- и это аксиома,
Системы *энтропия — это знак.
Решенье споров издревле знакомо,
Но рубим «узел Гордиев» мы снова,
На «ближнего» кивая :- «сам дурак».
Удобней отвернуться, чем помыслить,
И точку зрения чужую лень объять.
Чего же толковать о вечных смыслах,
Ведь мы давно увязли в *пароксизмах,
Любить не в силах, верить, сострадать…
* * *
Когда мы равновесие нарушив
Взываем к небу :- Господи за что?
Один совет, почаще СОВЕСТЬ слушать,
Мы сами выбираем свои кущи,
И :- соответствующий знак притом…
*Догма, или догмат — основное положение какого-либо учения, принимаемое в рамках данного учения истинным, без требования доказательства.
*Унять
Усмирить, укротить, заставить быть спокойным.
*Антипо;д — объект, противоположный, противостоящий данному; антиподы — парная альтернатива
*энтропия означает меру сложности, хаотичности или неопределённости системы: чем меньше элементы системы подчинены какому-либо порядку, тем выше энтропия.
*Гордиевым узлом называется трудноразрешимая задача или очень запутанные обстоятельства. Разрубить его, значит быстро и не размышляя решить сложный. вопрос.
*Пароксизм — это общий медицинский термин, обозначающий усиление какого-либо заболевания или обострения его приступов до самой высокой степени.
Дорогие читатели! Не скупитесь на ваши отзывы,
замечания, рецензии, пожелания авторам. И не забудьте дать
оценку произведению, которое вы прочитали - это помогает авторам
совершенствовать свои творческие способности
Детки, в школу собирайтесь - zaharur Этот "злой" стишок, своего рода пародия на известный стишок Модзалевского, саркастически бросает вызов современной системе образования, которая усердно лишает ребёнка Детства и приспосабливает его сознание для успешной интеграции в общество счастливого потребителя. Вместо развития сердца и возрастания в познании Творца, вместо открытия ребёнку неразрывной связи между духовным и материальным миром, она пичкает до омертвения ум ребёнка огромными пакетами информации с пикантным добавлением (для прикрытия своей наготы) псевдодуховных фиговых листочков (в виде всяких "Основ религии и светской этики")
Стихотворение было навеяно, в числе прочего, "Учеником" Уильяма Блейка:
УЧЕНИК
Приятно выйти на лужок
Рассветною порой -
Трубит охотничий рожок,
И жаворонок со мной
Щебечет озорной.
А в школу не хочу идти -
И мне там не с руки,
Где под надзором взаперти
В узилище тоски
Корпят ученики.
О сколько дней я загубил,
Войдя в постылый класс!
Над книгами лишался сил,
Но знаний не запас -
Они мне не указ!
Поет ли птица или нет
Из спутанных тенет?
Как детям быть, когда Запрет
Их крылышки сомнет
И радости убьет?
Отец и мать! Коль вешний цвет
Обронит лепестки,
Коль не увидят яркий свет
Нежнейшие ростки
Под пологом тоски, -
To что созреет меж ветвей
На дереве таком?
И пору юности своей
Помянем ли добром
Глухим осенним днем?
---
Поэзия : Музыка небес. - Тамара Федотова Однажды было такое настроение, что услышала внутри себя музыку...Это очень красивая песня... Прислушайтесь! А вы не слышите ее ?!
